-
湖南教师资格面试：教师如何做到以身作则
湖南教师资格考试是很多考生和家长关心的事。资格面试备考过程中，言传身教是必须掌握的主题，如何在答题时展现对这个概念的理解深度很关键。今天小编从教学实践和综合素质两个方面进行系统梳理，帮助考生理清答题思路。感兴趣的小伙伴和小编了解了解哦
在教师资格结构化面试中，教师言传身教经常会在答题时用到。《论语》中有句话为”其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”，意思是如果自己身体力行、公平正义，不用命令，其他人也会遵从;反之，虽有严格的命令，也不会有人听从。而教师言传身教的意义也正在于此，言传身教做的好，教育教学活动则开展顺利，反之亦然。教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。
1.教学方面。
(1)认真备课，按时上课。这是老师对待自己工作的态度，它会直接影响到学生对待学习的态度。老师要认真备教材、备学生、备教法，做到提前到达教师，做好授课准备，给学生提前进入状态做好榜样;
(2)投入情感，充满激情。教师在课堂上的状态会感染学生，带动学生。老师上课要充满激情，展现出对自己所教学科的热爱，以带动学生上课的兴趣和积极性。
(3)刻苦钻研，提升专业水平。老师严谨治学，学生才能一丝不苟。老师要博览群书，刻苦钻研，学习观摩课，对每一个细节都要做到精益求精，不断提高自己的专业水平，逐步让学生认识到学习知识来不得半点马虎，以此培养学生刻苦钻研、一丝不苟的精神。
2.综合素质方面。
(1)积极阳光。热爱生活，积极向上的教师才能更好地培养出充满正能量的学生。教师应多给学生传递正能量，引导学生发现美，潜移默化中培养学生积极乐观的品质。
(2)仁爱。没有爱就没有教育。教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，给学生自信，让学生享受成长的快乐。此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度等。
(3)讲原则。己所不欲勿施于人。如果教师自己都不能讲原则，也很难要求自己的学生遵守班规校纪。一方面教师自己要以身作则，遵守各项纪律，不迟到，不早退，处理学生问题公平公正，以此让学生认识到规则和原则需要人人遵守。
湖南教师资格面试教学能力培养
众所周知，教师的根本任务就是教书育人。在我们以往的学习经历中可以感受到，当下课铃声响起时，甚至还没有打下课铃，在下课前几分钟，有的学生就坐不住了，然而这时老师还在讲台上滔滔不绝的讲课，同学们内心是非常渴望下课的，其实在这段时间，同学们对于知识的吸收效果非常不好。因此在有限的课堂时间内，把知识完整全面的交给学生就变得格外重要，这样的课程才能成为一节好课。那么作为教师要何如做，才能够上好这一节课呢?
一、备课
备课是上课前的准备工作，是上好一节课的前提。作为教师要根据课程标准的要去和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生能够有效的学习。包括钻研教材、了解学生、设计教法、编写教案等。老师一定要在上课前预设出孩子可能提出的问题，这样才会及时的解决避免过多占用课堂时间。
二、上课
上课是教师通过对课堂学习活动的导入，课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。具体要求如下：
1.目的明确：上课的目标一定要制定得当，符合课程标准以及学生的实际，在课堂上的一切活动都要围绕教学目标来进行。
2.内容正确：教师要终身学习的其中一个因素就是要不断提高自身知识储备，保证教学内容的科学性和思想性。
3.方法得当：新课改的学生观强调学生是独特的人，学生与学生，学生与成人之间有很大差异，要求教师要因材施教。因此教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳方式进行教学。
4.结构合理：课堂要有严密的计划性和组织性，课程设计要紧凑合理，不同任务变换时，要过渡自然。
5.语言艺术：无论在什么地区，无论授课教师家乡在何地，在上课时一定要用普通话，讲课吐字清晰。
6.气氛热烈：教师不再是简单的传递知识者，而是帮助学生在学习道路上迅速前进的引路人，因此课堂要发挥学生的积极性，使每个学生都能充分思考，积极发言。形成生动活泼的教学局面。
7.板书有序：教师在课堂上的板书一定要字迹工整，位置适宜，重点突出。
8.态度从容：面对学生教师应是充满自信的，在授课过程中可适当使用肢体语言。
湖南音乐学科面试试讲诀窍
在我们教师资格笔试考试结束后，等待我们的就是教师资格的面试考试了。在看这篇文章的考生里，我相信有很多是笔试考了一年两年的，也有是笔试一次性就通过的。但不管怎样，我相信大家都有一个共同的目标，就是这次的面试一定要通过，拿到教师资格证的合格证。毕竟，现在想要进入到教育行业，教师资格证都是必不可少的。
教师资格的面试主要分为三个部分组成：结构化、试讲、答辩。这三部分的时间分配分别是：5分钟、10分钟、5分钟。今天就由我来带大家了解一下时间最长的这个部分——试讲。
关于试讲这个称呼相信大家都不陌生。试讲，就是在规定的时间里，精简的模拟真实课堂上课，通过语言、教姿教态等，将教学能力和课堂的组织等能力进行展示的一种教学形式，考查了我们教师关于授课的综合能力，以及岗位所需的基本能力。
这种面试形式除了我们教资考试，也是我们教招考试中用人单位最常用的一种。笔试能够考察我们的专业知识的储备情况，这种面试能够对于我们的基本素质和相关能力进行考察。在这10分钟的时间里，需要我们能够将我们的能力充分的展现出来。
一般来说，我们的教案的流程分为四个环节，分别是导入、新课讲授、巩固提高和小结作业。在教师资格中，我们音乐课程课型主要有六种，比如歌唱课、欣赏课、表演课、创编课、演奏课和活动课。在我们进行备考时，这几种课型都是要准备的，在考试的时候，具体讲哪种课，也是随机抽取。
那同样是试讲，我们怎么能够吸引考官的眼球呢?
首先导入环节就很重要，试讲的第一环节，考官可以对我们的试讲水平形成一个初步印象，这就是我们说的首应印象。导入的方式有很多种，比如常用的多媒体导入(图片、音频、视频等)、复习导入、故事导入以及谜语导入等，或者是我们自己演唱、演奏、舞蹈的的这种方式进行导入。找到最能体现自己优点的导入方式，是我们试讲过程中必不可少的。
其次就是清晰的逻辑和好的表现力，再好的教案，也都需要好的表现力去表现，这样的试讲才是有灵魂的。而且，针对我们不同阶段的学生，我们授课的状态是不一样的，比如：应聘小学阶段，尽量呈现有趣、亲和力的一面，更加活跃，侧重于兴趣的培养;中学相对来说不需要那么活跃，有一定的亲和力;高中就更加稳重了，更侧重于内容知识的学习。